问题解答

注意缺陷多动障碍（简称ADHD）又称“多动症”是指以注意缺陷、多动/冲动为主要临床特征的常见儿童青少年期行为障碍。这些儿童在成长的过程中会遇到比其他孩子更多的困难，因此容易出现情绪障碍，逆反心理、抑郁、孤独等其他心理障碍。如果不及时治疗，将严重影响儿童心理的健康成长，而早期治疗可完全康复。”多动症让许多原本幸福的家庭笼罩上了阴影。

问：孩子做作业小动作特别多，而且做一会儿就要玩一会，作业持续的时间短，是注意力问题吗？ 答：这是注意力不良分型中的一类，称为多动-冲动型，表现为身体不停的扭动，手上总要有些小东西玩，腿经常来回踢，坐不住；严重的会在上课时离开座位走动，或在严肃的环境下保持稳定时间低于5分钟。这是注意力训练要解决的问题之一。

作业马虎的成因马虎的成因，一是孩子视觉注意力稳定性不佳、分辨率不良、视觉精确定位能力弱，表现为容易出现看错、抄错、看跑行等问题；二是数字及字符的符号敏感性差，需要对孩子加强符号敏感性训练；三是大脑中杂波干扰比较严重，很多孩子头脑中会存在大量的杂波，杂波干扰会造成有效信号丢失，传输错误的现象，也常表现为看错、抄错等问题

问：如果培养好孩子的学习兴趣，是不是就会让他集中注意力？答：其实集中注意力是一种能力，不是学习兴趣的问题。说实在的，孩子天性都是爱玩的，没有哪个孩子不喜欢玩，喜欢学习的没几个；但是有些孩子不喜欢学习，可是上课却能够认真听讲，积极完成老师布置的作业，而有些孩子却做不到，本质上就是孩子缺乏集中注意力的能力，所以要想改变孩子上课的状态，就要锻炼孩子集中注意力的能力。

问：ADHD，除了训练，还需要吃药吗？答：如果您孩子已经在吃药了，我们建议不要一下子就停药，而是随着脑电训练的深入再慢慢降低对药物的使用，让孩子逐步地摆脱对药物的依赖；如果孩子暂时没有吃药，那我们就不建议给孩子吃药。

问：你们的脑电训练和医院的一样吗？答： 如果医院也是采用脑电生物反馈训练的方式，那我们的训练原理和医院是一样的（但请注意，不一定所有的医院都是采用这种方式，这样的医院还比较少，现在大多数医院还是采用开药的方式来缓解孩子的问题），可是具体训练内容和医院又是很不一样的。首先，我们使用的专业仪器来源于美国KingBrains，比医院更先进，采集到的脑电信号比医院更精确，得到的分析结果也更准确，更能反映出孩子的实际情况；其次，我们的服务更专业和用心。医院医生通常只是应付了事，戴上仪器就不管孩子了，不关心孩子的训练情

问：注意力和智力有关系吗？ 答：智力的5大要素为：注意力、观察力、想象力、记忆力、推理力。其中注意力被称为智力的准备状态，没有很好的注意力水平，智力的其他要素就得不到很好的发挥。所以很多家长感觉经过训练后孩子变聪明了，其实并非孩子变聪明了，而是智力得到了更稳定的发挥。

问：孩子回家几乎说不出一天课上的内容，就跟没上似得，是注意力问题吗？ 答：孩子回家说不出课堂的内容有2个方面的因素，一是注意力问题，二是记忆力问题，如果平时孩子对其他间隔1-4小时的事情梗概回忆没有问题，那么就是注意力的问题，或是注意力和短期记忆联动能力的问题。

问：孩子写字特别用力，字体非常不规整，横竖不成排，是什么问题？ 答：这是孩子刚刚上学时候的常见问题，虽然不是注意力范畴的问题，但又非常困扰家长；这个问题表面上看是精细动作的问题，但同时还存在神经系统控制稳定性不良的因素，也就是说表面看小肌肉群运动不良的问题，深层次看是神经系统控制稳定性差造成的。在我们的训练体系中从这2个方面着手进行训练，是可以很快见到训练效果的。

问：孩子反应慢，能通过训练提高吗？ 答：造成反应速度慢的因素很多，比较常见的一是脑波中的干扰波幅值太高，使得眼耳所获取的信息在传递过程中的信噪比太小，二是符号敏感性和文字敏感性比较弱，三是神经递质的总量不足，神经递质量小，信息的传递速度就会比较慢。这些问题概括来说是脑活跃性不足的表现形式，需要进行脑波抑制波段的衰减训练和注意力动态品质训练来加以解决，效果还是比较明显的。

问：注意力训练和感统训练是什么关系？ 答：感统训练通常是解决前庭平衡发育不良和大肌肉群运动协调性不良的训练，如果孩子存在上述问题应先进行感统训练。听课、做作业等学习活动是视听动、思维等高级感觉系统的精确协调，而这部分的内容通常是注意力训练所专注的领域。感统训练比注意力训练更加基础，通常进行过感统训练的孩子一般都需要进行注意力的训练，以提高精确协调、有意注意的投射能力和稳定性方面的能力。简单的说，感统训练着眼于平衡能力和大肌肉群协调能力，注意力训练着眼于提高神经系统的自律性和律动能力，解决的是上课走

问：脑波反馈训练现在有人用吗？答：脑波反馈注意力训练从上世纪 80 年代发明后，被广泛运用在飞行员训练、射击、射箭运动训练等诸多需要高水平注意力能力的领域，并取得世界脑科学界公认的训练效果。本世纪以来更广泛的普及到儿童注意力训练领域，目前全球已有数百万儿童在接受脑波反馈训练，并取得了非常显著的效果。

问：30 次训练就能出效果，每个孩子都可以吗？答：平均水平来讲在 30 次训练后效果是显著的，其中部分孩子在 20 次即可观察的显著效果，而部分孩子出效果可能需要 40 次训练或更长。根据我们对训练中心的近期100 位孩子的统计表明，20 次训练的见效率为 67%，40 次训练的见效率为 86%，60次训练的见效率为 94%，孩子出现效果的速度受如下 5 类因素的影响：（1） 训练前的基础条件（2） 神经系统的敏感性（3） 每周的训练密度（4） 孩子的年龄阶段（5） 家庭教育环境

问：采用脑电生物反馈训练注意力，效果会不会反复？答：单纯进行脑波训练，就可以提高注意力了吗？脑波反馈训练与经典训练在成效上各占 50%左右。脑波反馈主要用于走神、好动、冲动等问题的改善，而经典训练可以对听知觉和视知觉的分辨率、稳定性、宽度、敏感性、精确动作等方面进行有效改善，减少听错、看错、抄错、符号敏感性差等造成的马虎、拖拉等问题。2 类训练是互补的、各有所长，形成合力解决孩子的综合型问题。

问：随着年龄增加，ADHD的情况会改善？答：ADHD是一个复杂的疾病 ，在儿童生长发育的不同时期有着不同的表现 。有换ADHD风险的儿童在早期就有着ADHD的某些表现 。并一直持续到青春期甚至到成年ADHD 有时在学龄前儿童就可以诊断他们表现为过度兴奋和冲动。当逐渐长大到青春期是ADHD相关的行为可能一直存在，并给生活带来困扰，他们集中注意力很困难 。很容易走神 ，不守纪律。ADHD 儿童到了青春期时的表现可能和其他早期的表现不同。例如年幼时过于活跃 ，常常令人瞩目 ，但是在青少年期会减少并逐渐消失。注意力不集中和冲动可以一直持续存