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  • 分心走神

    很多家长会发现自己家孩子经常会有走神的情况，眼睛看着黑板，但思绪早已飞到九霄云外，或者只是发愣，尤其是在课堂上需要老师多次提醒。但一般情况是，任凭家长和老师怎么

  • 多动冲动

           天真活泼、调皮爱动是小孩子的天性，尤其是小男孩，更为顽皮。当家长发现孩子屁股像个陀螺总是坐不住、写起作业来一会玩铅笔一会啃手指，不禁就会发出灵魂拷

  • 情绪急躁

           脾气急躁、暴躁，在排除家庭溺爱等养育环境因素外，多见于一种儿童神经系统调节功能不良，北京等一线城市发生率大约在7-9%，多发于学龄前及小学阶段，随

  • 自控力差

    在日常生活中，经常听到家长反映，本来说好看10分钟电视，但是过了时间还想继续看；集体活动时，无故招惹别人；做事不专注，没有时间观念，总是想到什么就去做什么；还有

  • 畏难厌学

    许多孩子遇到事情第一反应就是“我不会，我不行，我做不到”。即使开始做了，也是各种拖拉磨蹭，直到不能再拖，一遇到问题就想放弃……《中国儿童发展报告（2019）——

  • 粗心拖拉

           许多家长都有同感，孩子学习能力不算拔尖，也还可以，但就是有马虎、拖拉、粗心的毛病。譬如说：把3写成5，计算过程本来是正确的，但是因为写错一个数字，

  • 读写障碍

    读写障碍（dyslexia）是一种特定的学习障碍，源于脑神经生理原因，而非学习环境不良或缺少学习经验所导致。其特点是难以准确或流利地识别文字，拼写和解码能力也较

  • ADHD/抽动

    注意力缺陷多动障碍简称多动症（ADHD）       儿童多动症多发于3-12岁小孩，是由于成长期大脑发育失衡导致无法集中注意力。儿童多动症主要表现为易疲劳。 
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30次训练就能出效果，每个孩子都可以吗？


问：30 次训练就能出效果，每个孩子都可以吗？

答：就平均水平来讲，在训练30次后效果是明显的，其中部分孩子在训练20次后即可观察到显著的效果，而有些孩子训练效果的呈现可能需要40次或者更长。根据我们对训练中心近期100位孩子的效果统计表明：训练20次的见效率为67%，训练40次的见效率为86%，训练60次的见效率为94%。

孩子呈现训练效果的速度受以下五类因素的影响：

（1） 训练前的基础条件；

（2） 神经系统的敏感性；

（3） 每周的训练密度；

（4） 孩子的年龄阶段；

（5） 家庭教育环境。

 
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