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  • 分心走神

    很多家长会发现自己家孩子经常会有走神的情况，眼睛看着黑板，但思绪早已飞到九霄云外，或者只是发愣，尤其是在课堂上需要老师多次提醒。但一般情况是，任凭家长和老师怎么

  • 多动冲动

           天真活泼、调皮爱动是小孩子的天性，尤其是小男孩，更为顽皮。当家长发现孩子屁股像个陀螺总是坐不住、写起作业来一会玩铅笔一会啃手指，不禁就会发出灵魂拷

  • 情绪急躁

           脾气急躁、暴躁，在排除家庭溺爱等养育环境因素外，多见于一种儿童神经系统调节功能不良，北京等一线城市发生率大约在7-9%，多发于学龄前及小学阶段，随

  • 自控力差

    在日常生活中，经常听到家长反映，本来说好看10分钟电视，但是过了时间还想继续看；集体活动时，无故招惹别人；做事不专注，没有时间观念，总是想到什么就去做什么；还有

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  • 粗心拖拉

           许多家长都有同感，孩子学习能力不算拔尖，也还可以，但就是有马虎、拖拉、粗心的毛病。譬如说：把3写成5，计算过程本来是正确的，但是因为写错一个数字，

  • 读写障碍

    读写障碍（dyslexia）是一种特定的学习障碍，源于脑神经生理原因，而非学习环境不良或缺少学习经验所导致。其特点是难以准确或流利地识别文字，拼写和解码能力也较

  • ADHD/抽动

    注意力缺陷多动障碍简称多动症（ADHD）       儿童多动症多发于3-12岁小孩，是由于成长期大脑发育失衡导致无法集中注意力。儿童多动症主要表现为易疲劳。 
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单纯进行脑电训练，就可以提高注意力了吗？


问：单纯进行脑电训练，就可以提高注意力了吗？

答：脑电反馈训练与经典视听训练（包括呼吸训练和脑波音乐）在成效上各占 50%左右。脑电反馈主要用于孩子走神、好动、冲动等问题的改善，而经典视听训练可以对听知觉和视知觉的分辨率、稳定性、宽度、敏感性、精确动作等方面进行有效改善，减少听错、看错、抄错、符号敏感性差等造成的马虎、拖拉等问题。两类训练是互补的、各有所长，形成合力一起解决孩子的综合型问题。

再辅助以心理咨询、SEL社会情感技能和PD家长课程，一方面帮助孩子学会理解和管理情绪，提升情商，应对学习压力和生活困扰，为孩子专心学习扫清障碍；另一方面让家长们学会和善而坚定的教育方式，更加科学有效地带领孩子，真正地为孩子们的学习保驾护航。
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