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  • 分心走神

    很多家长会发现自己家孩子经常会有走神的情况,眼睛看着黑板,但思绪早已飞到九霄云外,或者只是发愣,尤其是在课堂上需要老师多次提醒。但一般情况是,任凭家长和老师怎么

  • 多动冲动

           天真活泼、调皮爱动是小孩子的天性,尤其是小男孩,更为顽皮。当家长发现孩子屁股像个陀螺总是坐不住、写起作业来一会玩铅笔一会啃手指,不禁就会发出灵魂拷

  • 情绪急躁

           脾气急躁、暴躁,在排除家庭溺爱等养育环境因素外,多见于一种儿童神经系统调节功能不良,北京等一线城市发生率大约在7-9%,多发于学龄前及小学阶段,随

  • 自控力差

    在日常生活中,经常听到家长反映,本来说好看10分钟电视,但是过了时间还想继续看;集体活动时,无故招惹别人;做事不专注,没有时间观念,总是想到什么就去做什么;还有

  • 畏难厌学

    许多孩子遇到事情第一反应就是“我不会,我不行,我做不到”。即使开始做了,也是各种拖拉磨蹭,直到不能再拖,一遇到问题就想放弃……《中国儿童发展报告(2019)——

  • 粗心拖拉

           许多家长都有同感,孩子学习能力不算拔尖,也还可以,但就是有马虎、拖拉、粗心的毛病。譬如说:把3写成5,计算过程本来是正确的,但是因为写错一个数字,

  • 读写障碍

    读写障碍(dyslexia)是一种特定的学习障碍,源于脑神经生理原因,而非学习环境不良或缺少学习经验所导致。其特点是难以准确或流利地识别文字,拼写和解码能力也较

  • ADHD/抽动

    注意力缺陷多动障碍简称多动症(ADHD)       儿童多动症多发于3-12岁小孩,是由于成长期大脑发育失衡导致无法集中注意力。儿童多动症主要表现为易疲劳。 

注意力问答
  • 注意力不集中的根本原因是什么?

    问:注意力不集中的根本原因是什么?答:人的注意力和行为习惯本质上都是由大脑控制的,有注意力困扰孩子的一个显著特征就是自我控制能力和自我管理能力相对于别的孩子要差一些。而这些自我控制能力和自我管理能力的缺失本质上都是因为孩子大脑特定区域脑神经发育相对不够完善,缺乏锻炼,神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡引起的。而我们的训练,就是通过科学锻炼孩子的大脑,使得大脑控制注意力区域的脑神经变得更发达、更强壮后,孩子的注意力、自我控制的能力才会得到根本性的提高。

  • 注意力会不会随着年龄的增长而有所改善呢?

    问:孩子现在还小,会不会随着年龄的增长有所改善呢?答:我们见过很多家长都有这样的想法,觉得孩子长大就好了。结果上了高年级了,问题反而变得更突出了,学习非常吃力,甚至有些出现了厌学的情绪。因为虽然孩子自身注意力情况会慢慢改善,但是这种改善速度相比同龄孩子来讲是很慢的,也就是说大家都在提高,而其他同龄孩子提高的速度比您的孩子快,而学校的教材是根据一般孩子的正常接收水平来编制的,所以您的孩子虽然也在提升,但是反而会出现越来越跟不上学业的情况,所以这些问题越早发现越早去纠正是越好的,不然会影响孩子的一生

  • 注意力的发育有关键期吗?

    问:注意力的发育有关键期的现象吗?答:儿童有意注意能力形成的关键期在5-12周岁,年龄大一些的孩子,训练效果的出现时间会迟一些。但注意力的训练是终生可以进行的,比如运动员和飞行员的注意力训练由于受职业选择的限制通常都是在20岁之后才开始的。

  • ADHD是何时出现的?

    问:ADHD是何时出现的?答:多数专家认为发展为ADHD的倾向从出生就有, 然而直到孩子进入小学ADHD 的行为才开始被发现 。这种现象的原因就是大多数学龄前儿童所表现的ADHD症状是他们成长阶段的一部分, 随着成长, 其他孩子的这些症状渐渐消失, 然而ADHD的孩子却仍存在这些症状.并且随着年龄的增长 ,这种差别越来越明显, 学校的活动可以使孩子的症状如多动、 注意力不集中 、冲动等体现出来。 因为课堂的活动与孩子在家里或者儿童乐游乐场所有所不同, 它需要孩子更专注, 更有耐心。

  • 为什么会发生ADHD?

    问:为什么会发生ADHD?答:目前的病因尚不清楚 ,但是人们注意到一些能够影响儿童大脑发育及行为的危险因素。两者结合可能导致的发生ADHD疾病过程只是不可能确定某单一因素这些危险因素包括遗传因素,性格差异 ,药物因素和能够影响发育中的大脑的环境因素等。一些研究表明,ADHD和大脑发育迟缓有关。尽管进行了很多关ADHD病因的研究 ,但这些尚不能用于ADHD的诊断。研究者发现ADHD有家族聚集的特点,近亲中有人换取地址换ADHD的几率比正常人高五倍 。同时伴发其他疾病,如焦虑、抑郁、学习障碍和行为障碍的几率也增加。双胞胎同时患有ADH

  • 什么是注意力缺陷多动障碍?

    问:什么是注意缺陷多动障碍?答:注意缺陷多动障碍 简称ADHD, 即儿童不能过滤掉无关信息 ,不能集中精力, 做事没有条理 ,不分缓急, 满足感延迟, 不善于先思考, 后行动 ,执行功能差。 不能控制冲动, 不能调整兴奋的程度。 甚至在知道自己应该怎样做的时候 ,还是不能控制自己的行为由于注意力的持续时间短 ,漫不经心, 不能静坐 ,异常好动 ,冲动等行为 。这些行为干扰了他们每日的生活 使得他们落后于同龄的其他孩子大量可信的证据表明ADHD是一个涉及大脑的生物学疾病根据最近的调查显示 ADHD是常见的儿童慢性疾病之一 现有可靠

  • 如果培养好孩子的学习兴趣,是不是他就会集中注意力?

    问:如果培养好孩子的学习兴趣,是不是就会让他集中注意力?答:其实集中注意力是一种能力,不是学习兴趣的问题。说实在的,孩子天性都是爱玩的,没有哪个孩子不喜欢玩,喜欢学习的没几个;但是有些孩子不喜欢学习,可是上课却能够认真听讲,积极完成老师布置的作业,而有些孩子却做不到,本质上就是孩子缺乏集中注意力的能力,所以要想改变孩子上课的状态,就要锻炼孩子集中注意力的能力。

  • 注意力和智力有关系吗?

    问:注意力和智力有关系吗? 答:智力的5大要素为:注意力、观察力、想象力、记忆力、推理力。其中注意力被称为智力的准备状态,没有很好的注意力水平,智力的其他要素就得不到很好的发挥。所以很多家长感觉经过训练后孩子变聪明了,其实并非孩子变聪明了,而是智力得到了更稳定的发挥。

  • 随着年龄增加,ADHD的情况会自动改善吗?

    问:随着年龄增加,ADHD的情况会改善?答:ADHD是一个复杂的疾病 ,在儿童生长发育的不同时期有着不同的表现 。有换ADHD风险的儿童在早期就有着ADHD的某些表现 。并一直持续到青春期甚至到成年ADHD 有时在学龄前儿童就可以诊断他们表现为过度兴奋和冲动。当逐渐长大到青春期是ADHD相关的行为可能一直存在,并给生活带来困扰,他们集中注意力很困难 。很容易走神 ,不守纪律。ADHD 儿童到了青春期时的表现可能和其他早期的表现不同。例如年幼时过于活跃 ,常常令人瞩目 ,但是在青少年期会减少并逐渐消失。注意力不集中和冲动可以一直持续存

  • 孩子睡眠不好,经常做梦,白天精神不集中,容易疲劳,是注意力方面的问题吗?

    问:孩子睡眠不好,经常做梦,白天精神不集中,容易疲劳,是注意力方面的问题吗? 答:这是一个比较常见的问题。睡眠问题分为过度抑制和过度活跃,过度抑制严重的表现为偶尔尿床,过度活跃的表现为梦境多和睡中多动。  孩子脑部在一天的活动中需要消耗大量的能量,脑部以占2%的体重比例,消耗了全身总能量的20%,是个典型的耗能大户;孩子排除营养条件外,睡眠是脑部补充能量的第二大重要因素,是一个脑部充电的过程,现代脑科学研究表明,诸多的智力活动,如理解、灵感、记忆都在睡眠中进行着重要的加工活动;所以睡眠不好的孩子,能量

  • 小孩子注意力不好,等年龄大了,会自然好起来吗?

    问:小孩子注意力不好,等年龄大了,会自然好起来吗?答:注意力不良的儿童到12-15周岁,会有约60%的孩子得到明显的改善。但我们也看到,仍然存在约40%的孩子会把这类问题带到成年。我们可以看到有大量成年人在开会,读书,或做一些不喜欢但又必须要做的事情时,走神严重,这种大多属于青春期没有改善的情况。  儿童时期因注意力问题所造成的沟通问题、成绩落后、自卑心理以及社会对孩子的负面反馈等会对孩子的发展产生很大的影响。  另外,这种注意力差距在小学阶段,还有逐渐增大的趋势,很多孩子表现为1、2年级轻微注意力不良

  • 孩子上课还比较专心,回家就不行,是注意力的问题吗?

    问:课堂还比较专心,回家就不行(比如做作业),是注意力的问题吗?答:有一部分孩子,在比较严肃的场合下,由于有明确的外部注意力目标指向性要求,可以保持注意的集中和稳定;但在较宽松的环境下,外部注意力目标指向性不存在时,注意力就不能保持了,这是比较典型的注意力的集中能力偏弱的现象,是孩子的主动注意能力不足的表现,应该强化孩子注意力的主动控制能力。而且孩子年龄更大之后的生活、学习和工作,更多的是要靠他的一个自觉性和自我管理能力,年龄更大以后,老师也不会管得这么细致,父母也可能不在身边,面对这样的环境,

  • 孩子注意力不集中,是不是一种病?

    问:注意力不集中,是不是一种病呢 答:其实注意力不集中并不能算是一种病,而是孩子集中注意力的能力比较差。因为人出生后,个体是存在差异的,就好比有的人体质比较好,不容易生病,有的人体质比较差,经常生病。但是体质差的人,经过后天的锻炼,体质是可以得到增强的,并不是说不能改变。这注意力也是一样,有些人集中注意力的能力比较强,有些人集中注意力的能力比较差,注意力差的人,只有经过后天的训练才能得到提高。

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